“寓教于樂”，這個教育理念現(xiàn)在被廣泛提及，也有很多學?；蚣议L努力想將其融入對孩子的教育中，但現(xiàn)在大部分還是困于“十年寒窗苦讀”的壁壘里，只能讓孩子學越來越多的培訓班，生恐在人生的起跑線上慢人一步。
而如今，功能游戲——《我的世界》為寓教于樂的趣味教育帶來另外一種可能性。功能性游戲以其特有的優(yōu)點，正在流行起來，它在傳統(tǒng)游戲重視娛樂性的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)游戲的功能性。將娛樂與教育有機地結(jié)合在一起，讓孩子在娛樂之中不知不覺地培養(yǎng)自己的思維能力、審美力與空間思維的能力，獲取知識文化。

建立在游戲本身的功能性之上，《我的世界》結(jié)合古代傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，推出了“課本神還原”，發(fā)揮了一個游戲的延伸功能，開拓文學素養(yǎng)培育的新形式。這種輕松有趣的游戲方式，對于孩子日后各種能力的培養(yǎng)，不失為一種全新的嘗試。

雙重提升想象力與邏輯思維
課本里面的知識是學生日常學習接觸最多的，但有時候?qū)W生常常只會死記硬背，而沒能理解文字中的內(nèi)涵。在《我的世界》中，孩子利用游戲中的資源，去搭建心中的廬山瀑布、桃花源、百草園與三味書屋等內(nèi)容，這種建造的過程不僅更好地學習了課本中的知識，更能極大程度地鍛煉想象力和邏輯思維能力。

要想構(gòu)造出一個與眾不同的文學場景，他們首先要對傳統(tǒng)建筑場景有自己的基本理解，利用想象力在腦海中確定大概的輪廓，通過自己動手，利用游戲資源開始打造，在打造的過程中，又能隨時發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)造?！锻麖]山瀑布[改]》就是其中一個充滿想象力的作品，作者運用想象，將廬山瀑布搬到了另一個時空，充滿了科幻的味道。

在這里他們可以鍛煉邏輯思維的能力，如若建造一座完美的文化建筑，必然腦中要進行一系列的計算和思考，得出最合適的比例與步驟，才能有條不紊的得到理想的文化場景。完成一個精良的場景，想象力與邏輯思維能力是相輔相成的，邏輯思維能力是貫穿始終的基礎(chǔ)，而對天馬行空有向往的孩子，還可以在此基礎(chǔ)上有更自由的創(chuàng)作。

形成至關(guān)重要的審美能力

很多對設(shè)計情有獨鐘的開發(fā)者或玩家們，在建造中加入了非常多的設(shè)計概念，美學理念。當一個具有美感的建筑被制作出來，那種審美不僅影響了搭建的玩家，也影響著觀看和體驗的玩家，審美也在這個過程一步步提升。

《題破山寺后禪院[山寺焚香色，鐘磬校余音]》中，對于光影和材質(zhì)的運用就是審美的一大呈現(xiàn)，白天和晚上都會呈現(xiàn)出不同的美感效果?！段业氖澜纭穭?chuàng)新性地結(jié)合了文學傳播與游戲功能，搭建一個屬于玩家自己的審美體系。

讀書時期形成的審美情趣，將對以后的生活產(chǎn)生一定影響。從小教讀唐詩宋詞，是為了培養(yǎng)良好的文學感悟力和審美能力，而“課本神還原”在此初衷之下，以場景空間的審美呈現(xiàn)來進一步加深孩子審美能力上的提升。

培養(yǎng)立體空間的思維能力
空間思維能讓人跳出點、線、面的限制，從上下左右，四面八方去思考問題，是一種立體思維和整體思維能力，而這種能力的作用無處不在，小到日常生活的家具組裝，道路辨認，大到不同職業(yè)的運用，如建筑師思考建筑結(jié)構(gòu)，醫(yī)生定位人體器官……

在課本里讀一首詩，這種平面的學習大家都習以為常，可是在《我的世界》里，能夠?qū)崿F(xiàn)全方位的體驗式學習。青少年可以跳出課本中點、線、面思維的限制，進入到一種立體思維的模式。在《我的世界》里良好的空間觀念有助于孩子們更好地認識周圍的世界，有助于培養(yǎng)孩子們的空間想象能力和推理能力，有助于提升孩子們的直覺思考能力。

《我的世界》全球玩家眾多，一款游戲?qū)⒆悠鸬揭龑Ы逃淖饔?，聽起來不可思議，卻是《我的世界》的獨到之處。而在全球范圍內(nèi),《我的世界》已然成為教學工具。9月8日，在中央美術(shù)學院美術(shù)館舉辦的“重識游戲——首屆功能與藝術(shù)游戲大展”上，《我的世界》榮獲【功能游戲開拓獎】，這是對《我的世界》功能性的一大認可。

隨著功能游戲的普及，將有更多的青少年體驗到功能游戲獨特的教育魅力，而《我的世界》的社會價值也正在逐漸開發(fā)出來，其影響力正在從游戲領(lǐng)域拓展到教育、公益、科技等許多領(lǐng)域，超越了游戲的本身。 以上就是功能游戲新玩法 讓課本里的世界更生動全部內(nèi)容，希望對你有幫助。想查找更多游戲資訊，歡迎持續(xù)關(guān)注游戲鳥查看。